उच्च शिक्षा में डिजिटल साक्षरता दृष्टिबाधित विद्यार्थियों के लिए चुनौतियाँ

आज के तकनीकी युग में डिजिटल साक्षरता (Digital Literacy) उच्च शिक्षा का अभिन्न हिस्सा बन चुकी है। यह केवल कंप्यूटर या इंटरनेट उपयोग की क्षमता नहीं है, बल्कि डिजिटल माध्यमों से जानकारी प्राप्त करने, उसका विश्लेषण करने, सृजन करने और साझा करने की दक्षता है। यह आत्मनिर्भरता, सहभागिता और सामाजिक सशक्तिकरण का आधार है। परंतु दृष्टिबाधित विद्यार्थियों के लिए डिजिटल शिक्षा की दुनिया अक्सर एक चुनौतीपूर्ण परिदृश्य प्रस्तुत करती है। विश्व स्वास्थ्य संगठन (2021) के अनुसार विश्व में लगभग 28.5 करोड़ लोग दृष्टिबाधिता से प्रभावित हैं। इनमें से एक बड़ा वर्ग उच्च शिक्षा प्राप्त करना चाहता है, परंतु उन्हें डिजिटल अभिगम्यता (Digital Accessibility) की गंभीर समस्याओं का सामना करना पड़ता है। दृष्टिबाधित शिक्षार्थी जब ऑनलाइन लर्निंग प्लेटफॉर्म, डिजिटल लाइब्रेरी या वर्चुअल कक्षाओं से जुड़ते हैं, तो उन्हें ऐसे अवरोधों से गुजरना पड़ता है जो अन्य विद्यार्थियों को नहीं झेलने पड़ते — जैसे अपठनीय पीडीएफ फाइलें, असंगत सॉफ़्टवेयर, स्क्रीन रीडर से असमर्थ वेबसाइटें और अपर्याप्त तकनीकी सहायता। मुख्य चुनौतियों में अभिगम्यता की कमी, शिक्षक प्रशिक्षण का अभाव, आर्थिक बाधाएँ और सामाजिक अलगाव प्रमुख हैं। वहीं अवसरों की दृष्टि से सहायक प्रौद्योगिकियाँ (जैसे JAWS, NVDA, VoiceOver), यूनिवर्सल डिज़ाइन फॉर लर्निंग (UDL) सिद्धांत, और नीतिगत सुधार महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं। समावेशी डिजिटल शिक्षा केवल दृष्टिबाधित विद्यार्थियों को लाभ नहीं पहुँचाती, बल्कि यह शिक्षा के पूरे तंत्र को अधिक मानवतावादी, लोकतांत्रिक और संवेदनशील बनाती है। यदि तकनीक, नीति और संवेदना का सही समन्वय हो, तो डिजिटल साक्षरता दृष्टिबाधित विद्यार्थियों के लिए सशक्तिकरण का सेतु बन सकती है।